基础学习能力不足

许多学生离校时仍未掌握扎实的读写和计算能力，疫情以来富裕国家的学业水平也有所下降，这降低了生产率，并限制了后续培训在学校教育基础上的提升空间。

排名: 64; 共250个趋势
关注强度: 1.8×; 1×为典型趋势水平
关注度指数: 183; 100为典型趋势水平
变化: -6%; 周环比
波动性: ±14%; 动荡

世界，截至2026年11月7日的一周。波动性为近26周的典型周度变动幅度。了解测算方法。

地区关注度

按地区

35×

18×

#30

17×

#20

4.2×

#40

4.0×

#66

3.4×

#66

2.4×

#81

1.5×

#122

1.0×

#148

1.0×

#139

本趋势在各地区的关注强度，及其在该地区全部250个趋势中的排名：列出11个地区中最高的10个。

按国家集团

55×

5.5×

#34

4.6×

#31

2.5×

#58

2.4×

#52

1.8×

#79

1.5×

#80

1.4×

#121

1.3×

#128

1.3×

#126

本趋势在各国家集团的关注强度（取成员国平均值）及其在该集团中的排名：列出13个国家集团中最高的10个。

按国家

328×

291×

139×

36×

#14

28×

20×

#10

19×

17×

#20

13×

#29

12×

#30

本趋势在各国的关注强度，及其在该国全部250个趋势中的排名：列出49个国家中最高的10个。

关注度指数走势

全球及各地区的关注度指数：100为各地典型趋势水平，即过去52周内当地所有趋势关注度的中位数。

各地区对基础学习能力不足的关注度

关注度指数（4周移动平均），对数坐标。100为各地典型趋势水平，因此位于1,000的线表示其关注度是当地典型趋势的十倍。在页面顶部选择的国家会与其所在地区和世界并列显示。在下方选择一个地区，可将其走势线置于前方。

与本趋势最相似的6个趋势：各趋势在所选时段内的关注度指数（从高到低排列）及过去三年的走势。100为典型趋势水平。

关注度指数

一年

指数172

指数156

指数110

指数105

指数75

指数50

相似趋势三年走势

各趋势的关注度指数，取4周移动平均值。100为典型趋势水平。在下方选择一个趋势，可突出显示其曲线。